核心提示：现在孩子们的玩具越来越多了，但却没有整理玩具的概念，往往是玩过之后就丢弃一旁。整理玩具其实是非常有意义的活动，是一种自我管理的表现。自我管理除了意味着孩子能合理收纳自己的物品，上学后还能管理好自己的各科家庭作业、为体育运动和兴趣爱好合理分配时间等。研究证明，有自我管理能力的孩子，学习成绩往往更优秀，...
现在孩子们的玩具越来越多了，但却没有整理玩具的概念，往往是玩过之后就丢弃一旁。整理玩具其实是非常有意义的活动，是一种自我管理的表现。自我管理除了意味着孩子能合理收纳自己的物品，上学后还能管理好自己的各科家庭作业、为体育运动和兴趣爱好合理分配时间等。研究证明，有自我管理能力的孩子，学习成绩往往更优秀，将来事业上更容易获得成自我管理从哪里来？宝宝收拾玩具这件小事，就是很好的自我管理启蒙，因为在收拾的过程中，宝宝学会了物品的分门别类、学会了有序的美，学会了负责和自律。
培养孩子整理玩具的能力
1.给玩具安家
在房间里辟出一块靠墙的地方，当做孩子的玩具角。备一个玩具箱、小筐或玩具柜，柜子最好有一排抽屉，留有一小块空地。告诉孩子大的玩具放在箱子里、小的玩具放筐里或抽屉里，拼图、桶装拼插玩具或带盒子的玩具可装好放在空地一角。即便孩子有自己的房间也要井井有条，不能让玩具“天女散花”。
给孩子做示范。让孩子收拾玩具前，妈妈应反复演示几次给孩子看，速度要慢一点，边收拾边说，比如：“积木坐回自己的小车吧”、“送玩具熊到沙发上歇一会儿”，加深孩子的印象。顺便问孩子：“你想试一试吗？”激发孩子参与的兴趣。
2.和孩子一起做
利用孩子愿意做妈妈小帮手的心理，请孩子递给妈妈一件玩具，或替妈妈把某件玩具物归原处。起初以妈妈为主，慢慢过渡到你收一样我收一样，最后让孩子独立完成。对孩子的一点点进步要及时表扬。
3.循序渐进
孩子初学阶段，应把收拾玩具的过程分解成几个小“段落”，待一个段落“达标”之后，再继续下一个段落。比如，先要求孩子把玩具放到指定的容器里；做好之后，再要求孩子将它们摆放整齐；最后再放回到玩具角。这样大事化小，分步完成，可以减少孩子的挫折感。每一步要求都要具体，不能笼统地说：“把玩具收好。”让孩子摸不着头脑。
4.要求适度
不让孩子做超出他能力的事，比如搬太大、太重的玩具，或者把东西放到高处。避免让孩子体验失败。
5.有始有终
从2岁起，就要给孩子灌输善始善终的意识。比如玩儿下一件玩具前，要先把手里的玩具“送回家”。收拾时切忌丢三落四，一定要把一件玩具的所有“零件”都收到一起。告诉孩子，有些玩具，像积木、英语字母板、数字板、拼图中的每一个小“零件”，都是兄弟姐妹，少一样他们都会伤心的，而且也不好玩了。在此过程中，让孩子懂得爱惜物品，一举两得。
